Още веднъж ЗА ЧЛЕНСКИЯ ВНОС

Според Устава на АРДУС, размерът на членския внос за всяка календарна година се определя от Управителния съвет. На заседание на 13 февруари т. г. беше обсъдена възможността за по-висока събираемост. Управителният съвет реши за 2006 г. размерът на членския внос да бъде 18 лв. – по 1.50 лв. месечно. Издължилите се до 31 март т. г. ползват намаление от 3 лв., т.е. 15 лв. годишно. Членовете на Асоциацията, които са в затруднено материално положение, след подаване на молба до УС, могат да платят 10 лв. Приканваме тези, които не са издължили членския си внос за 2005 г., да направят това до или по време на Общото събрание на 11 март т. г. в София. За 2005 г. дължимата сума е 24 лв.

УС на АРДУС

Програма за дейностите на АРДУС през 2006 г.

1. Организационна дейност
   1. Заседания на Управителния съвет.
   2. Приемане на заявления за: членство в АРДУС, рехабилитация, извън училищни дейности, курсове.
   3. Закупуване и раздаване на децата с увреден слух на: учебни пособия, подпомагане на ресурсните кабинети в масовите училища, коледни подаръци.
   4. Постоянна и обратна връзка с членовете на АРДУС от цялата страна.
   5. Съвместна дейност с държавните институции и други НПО: работни групи, семинари, конференции.
   6. . Участие в заседанията на Националния съвет за интеграция на хората с увреждания в България и на Националния съвет на хората с увреждания в България.
   7. Редовно изготвяне на счетоводната документация: сключване на граждански договори, изплащане на хонорари, внасяне на осигурителни вноски в НОИ и предаване на счетоводните отчети към Сметната палата, на МФ и на НСХУБ.
2. Дейности, насочени към децата и младежите с увреден слух
   1. Индивидуална слухово-речева рехабилитация през учебната година и по време на рехабилитационните лагери.
   2. Подпомагащо /индивидуално и групово/ обучение по общообразователни предмети от януари до юни и от септември до декември: английски език, компютър, математика, български език и изобразително изкуство.
   3. Извънучилищни дейности: пантомима, народни, модерни и спортни танци.
   4. Организиране на курсове в лицензирани учебни центрове с професионална насоченост: компютърна грамотност, фризьорство и козметика, графични модули.
   5. Спортни занимания: плуване, волейбол, бадминтон.
   6. Подпомагане закупуването на учебни пособия – тетрадки и учебници, в периода август – октомври
   7. Организиране на тържества през юни и декември.
   8. Подпомагане работата на ресурсните кабинети чрез закупуване на: учебни пособия и материал, подобряване на материалната база.
   9. Реализиране на проект “SIGNAEUROPA IV”, одобрен от Програма “Младеж” към Европейската комисия. АРДУС е домакин на младежка международна среща в края на юли т.г.
3. Дейности, насочени към семействата
   1. Семинари по проблеми на родителите на ДУС - май и декември.
   2. Отпечатване на бр. 10 и бр. 11 на Информационен бюлетин АРДУС – март и ноември.
   3. Обсъждане на наболели въпроси, свързани с интеграция на ДУС.
   4. Осъществяване на социални контакти и обмен на опит между различни поколения родителите по време на рехабилитационните лагери.
   5. УС на АРДУС поддържа контакти с родителите и с държавните институции по конкретни предложения и искания.
   6. Участие във фамилната среща на ФЕПЕДА през юли 2006 г.

Бюджет’2005 – изпълнение по пера

Информация на УС

Бюджетът за 2005 г., в размер на 45 500 лв., беше разработен и разпределен в съответствие с дейността на асоциацията.
За рехабилитация в извънучилищни дейности – 13 489 лв.
Извънучилищните дейности, провеждани от асоциацията, са по интереси и съобразени със свободното време, възрастта и местоживеенето на децата и на младежите. В индивидуалните курсове се включиха и деца от други градове на страната. Два курса бяха в лицензирани учебни центрове с професионална насоченост.
Учебни пособия – 6034 лв.
С част от средствата са закупени комплекти с учебни пособия и учебници за 260 деца. Специалните училища в София, Пловдив, Търговище и Мъглиж, 57 сираци и полусираци също получиха комплекти с учебни пособия. Заделени бяха средства за осигуряване на помощни материали и подобряване на материалната база на ресурсни кабинети.
Рехабилитационни лагери – 12 500 лв.
През лятото – в Приморско и в с. Огняново, с общо 167 деца и родители от АРДУС. Средства за лятна почивка бяха отделени и за учениците в специалните училища. Останалите средства бяха оползотворени в края на годината за рехабилитационен лагер в гр. Хисаря на 34 деца и родители.
Обучителни прояви – 2039 лв.
Семинар през ноември 2005 г. - “Качествено образование на хората с увреден слух – залог за успешна реализация в Обединена Европа”. Изразходвани са 1020 лв. за режийните разходи – пътни и хотел, на членовете на АРДУС от други градове в страната.
Издаване на специална литература – 1000 лв.
Отпечатани бяха бр. 9 на Информационния бюлетин, книга № 10 от Библиотека за родителите и цветен календар за 2006 г.
Координиране на дейността – 7762 лв.
Административни разходи – плащане на телефон, купуване на материали, пощенски разходи, хонорари за счетоводител, ръководител, организатор и сътрудници.
Социални помощни средства и социално подпомагане – 1502 лв.
По решение на УС, през 2005 г. бяха закупени новогодишни подаръци за 250 деца с увреден слух, за 60 сираци и полусираци от специалните училища.
Осигуровки на преподавателите на граждански договори – 1221 лв.
Общият размер на държавната субсидия за 2006 лв. възлиза на 63 000 лв. Разпределена е по пера: рехабилитация – 31 500 лв.; подпомагане в учебния процес – 9 000 лв.; обучителни семинари и конференции – 2500 лв.; издаване на специална литература и информационни бюлетини – 1000 лв.; подпомагане и координиране на дейността – 16 000 лв.; интеграционни и културни дейности – 3000 лв.

Гостуване

Не бяхме сами

Елка ЙОРДАНОВА, учител сурдопедагог в 34 ОУ “Стою Шишков”

Преди четири години, когато все още не беше популярно интегрирането на деца със специални образователни потребности в масови училища, един четвърти клас безразсъдно напусна “родното” специализирано училище в София и пое трънливия път на обучение в средата на чуващите. Глухите деца намериха пристан в 34 ОУ “Стою Шишков” в столичния квартал “Борово”, чийто директор е Боряна Толовска. “Какво толкова – ще каже скептикът. – Много деца с увреждания вече се обучават в не специализирани училища. Нищо ново под слънцето.” Да, няма нищо толкова чудно и значимо за хора, незапознати с проблемите, свързани с обучението на деца с увреден слух по масова програма. Различното от приетата практика е груповата форма на интеграция, т.е. обособяване на класовете от нечуващи ученици сред “чуващите” класове. Тази непозната и затова безпричинно отричана от специалисти и родителите интеграция. Децата се учеха от нас, учителите - специалисти и неспециалисти, общуваха с удоволствие с чуващите си връстници. А ние, педагозите им, разбрахме от тях много неща за груповата интеграция. Сега с гордост можем да кажем, че малкият ни “експеримент” успя. По мнение на родителите и на ръководството на училището, това е един от най-сполучливите начини за приемане на деца с увреден слух в масово учебно заведение. Като дългогодишен начален учител и сурдопедагог смея да твърдя, че това е позитивен и резултатен начин на обучение. Това е интеграция, но не на всяка цена, независимо дали детето се чувства добре и комфортно в “чуващия” клас, а интеграция, поискана от самите ученици, желана и приятна за тях.
В 34 ОУ вече се обучават 25 деца с увреден слух – две паралелки в III-и и в VII-и клас и единично интегрирани деца в I-и, II-и и V-и клас. Обучението от I-и до IV-и клас е поверено на начален учител сурдопедагог и ресурсен учител специалист. Основните предмети се предават от ресурсния учител, а английски език, физическо възпитание, изобразително изкуство и информационни технологии се водят от специалистите на масовото училище. По предметите от художествено-естетическия цикъл обучението е заедно с чуващите ученици. Процесът на обучение е целодневен – от 8 до 17.30 часа. Учениците възприемат новите знания в клас, пишат домашните си в занималните, новите термини и понятия се обясняват в часовете за развитие на речта, играят, рисуват. В училището има бюфет и стол, където получават безплатна закуска и вкусен обяд. В свободното си време могат да се занимават в двата компютърни кабинета или със спортни танци.
Учениците от V-и и VIII-и клас получават знания от учителите по отделните предмети, които вече имат опит в работата с деца с увреден слух. Те съобразяват уроците си с особеностите при усвояването на материала и разчитат на зрителния анализатор и запазените слухови функции. При желание от родителите, децата могат да посещават занималня, в която работят сурдопедагози – ресурсен учител и рехабилитатор.
Учениците придобиват трайни и основни знания по всички предмети и това ги стимулира да кандидатстват след VII-и клас в техникуми и професионални гимназии. Тази година 60% ще кандидатстват, други ще се явят на организираните олимпиади, заедно с чуващите ученици.
Най-важното, което трябва да се знае за тази форма на интеграция е, че учениците не изучават специални предмети /за глухи/, не се обучават с дактилна или мимико жестова реч.
Всички деца с увреден слух говорят добре и отчитат по устата. Организирани са в паралелки, не защото не се справят с устната реч, а за да осмислят и запаметят по-добре учебния материал, предвид че имат един анализатор по-малко от чуващите. За да се получат добри резултати при усвояването на уроците, на учениците с увреден слух им е необходимо повече време, упражнения, повторения и обяснения. Така нашите деца стават конкурентноспособни в обществото на чуващите. Те учат за знания, не за диплома без покритие, която без много усилия могат да получат и в специализираното училище.
В тези трудни години на доказване и утвърждаване нямаше да успеем сами. Непрекъснато имахме безрезервната подкрепа и одобрение на приятелите ни от АРДУС и от СГБ. Асоциацията на родителите ни бяха опора и съмишленици. Подадена ни беше ръка за организиране на извън урочни дейности, тренировки по спортни танци на ТК “Орхидея”, организиране на коледни тържества с викторини, изненади, танци, и подаръци. АРДУС беше наш помощник за провеждане на допълнителни индивидуални занятия за децата с увреден слух, в които се доизясняваха термини, понятия, пишеха се съчинения, правеха се разсъждения и преразкази. Те се погрижиха и за почивката на учениците. Всяко лято, по-избор, децата с родителите си отдъхват на море или планина. Благодарим ви, мили майки от АРУДС, за загрижеността и съпричастността към проблемите ни. Благодарим на директорката на 34 ОУ - Боряна Толовска, нашата директорка слънчице, която ни прие с отворени обятия в повереното й училище. До ден днешен се грижи за децата с увреден слух с топлина и обич.

По света

Социалното подпомагане

Дарина ПАНТАЛЕЕВА

Изискванията за отпускането на добавка за социална интеграция, разбуниха духовете преди време. Трябва ли те - добавките, да са обвързани с дохода на семейството? За кои увреждания е целесъобразно да се предоставят средства за транспортни, информационни, телекомуникационни услуги, достъпна информация, обучение...? Защо децата с увреден слух нямат право на добавка за информационни и телекомуникационни услуги. А добавката за обучение? Нима фактът, че детето с увреден слух посещава масово училище, не е достатъчен, за да му бъде тя отпусната?... Въпроси, чиито отговори са твърде различни в зависимост от групата, която ги дава И може би в тези случаи на разногласие е най-добре да се вгледаме в европейската практика.

Швеция Родителите получават ежемесечна помощ, която зависи от степента на увреждането на детето. Максималният размер на помощта може да достигне 800 евро. Учениците с увреден слух, както и всички останали, получават помощ в размер на 90 евро. А всички хора с увреден слух над 18-годишна възраст получават 100 евро месечна добавка, която могат да използват според нуждите си.

Финландия Размерът на добавката за деца с увреден слух /от 80 до 340 евро/ зависи от степента на увреждането и по никакъв начин не се обвързва с дохода на семейството. Разходите за рехабилитация се покриват напълно от държавата след 16-годишна възраст хората с увреден слух имат право на помощ в размер на 540 евро.

Испания Само при увреждане над 65% човек получава финансова помощ. А в случая с глухотата тя трябва да се съпровожда от друго увреждане – умствено или двигателно. Семейство, в което има дете с увреден слух, получава 48 евро месечно, докато детето навърши 18 години.

Франция Всички хора с увреждания над 20 г., които не могат да работят, получават месечна помощ. За децата с увреждания помощта се получава от родителите им. Размерът на средствата зависи от степента на увреждането .

От посочените примери може да се направи изводът: Четири европейски страни, четири европейски практики, като за всяка от тях е валиден принципът за необвързване на отпусканите средства с дохода на семейството, а само със степента на увреждането. И тъй като те предлагат различни варианти, разумно е да изберем най-добрия и след като го съобразим с нашата реалност, да го приложим в нашите условия. А за да бъде той успешен, трябва упорито и целенасочено да отстояваме правата на децата си, както това правят в родителите в другите страни.

Материалът е публикуван на 7.03.2006г.

.

	Информационен бюлетин на Асоциация на Родителите на Деца с Увреден Слух На страниците на бюлетина читателите ще се запознаят с основните аспекти в дейността на асоциацията, подчинени на основната цел - защита на интересите и правата на децата с увреден слух, тяхната интеграция и социализация в обществото; информация за дейността и проявите по проектите и др.